Organisation de l’enseignement
Deux phases d’apprentissage
Approche individualisée
Les horaires peuvent être ajustés selon le projet de vie de l’élève.
Projets de vie proposés
- Activités citoyennes
- Entreprise de travail adapté
- Centre occupationnel de jour et/ou de nuit
Phase 1 : Observation et découverte polyvalente
L’élève commence par une année en classe d’accueil, avant d’être orienté vers la 1F2 en fonction de son niveau et de ses préférences.
Cette phase se poursuit généralement jusqu’à l’âge de 16 ans. Elle permet à l’élève de découvrir différentes activités et ateliers.
L’objectif est de tester différents domaines, d’explorer ses intérêts et de développer ses compétences avant de faire un choix plus ciblé pour la deuxième phase.
Objectifs :
Tester différents domaines
Explorer ses centres d’intérêt
Développer des compétences de base
Préparer un choix plus ciblé pour la phase 2
Phase 2 : Orientation spécialisée
À l’issue de la phase 1, l’élève intègre la phase 2, au cours de laquelle il choisit une orientation correspondant à ses aptitudes et à son projet personnel.
Cette phase vise à approfondir les compétences sociales et professionnelles dans le domaine choisi.
PLURI : Classe de transition
Objectifs et fonctionnement : Permettre à l’élève de découvrir différents domaines professionnels avant de s’orienter vers une formation spécifique.
Accueillir également des élèves provenant de l’enseignement de Forme 3 qui intègrent la Forme 2 mais ne savent pas encore quelle orientation choisir.
Activités proposées :
Les élèves participent à des ateliers variés pour explorer leurs intérêts et développer de nouvelles compétences.
L’objectif est de favoriser l’autonomie, l’expérimentation et l’acquisition de compétences sociales et professionnelles en vue de se préparer au mieux au choix d’orientation.
Horeca
Initiation au travail en cuisine de collectivité et dans le milieu de l’HORECA. A partir de 16 ans, si le jeune est prêt tant au niveau social qu’au niveau de ses compétences, des stages en entreprises de travail adapté sont proposés.
Nous recherchons la structure qui correspond le mieux au jeune. Lors du stage, un suivi est mis en place par un professeur maître de stage afin de favoriser l’évolution.
Sous-traitance
A travers ce cours, nous travaillons pour des particuliers ou des entreprises qui nous confient du vrai travail et attendent donc en retour, un travail de qualité dans un délai déterminé.
A partir de 16 ans, si le jeune est prêt tant au niveau social qu’au niveau de ses compétences, des stages en entreprises de travail adapté sont proposés.
Nous recherchons la structure qui correspond le mieux au jeune. Lors du stage, un suivi est mis en place par un professeur maître de stage afin de favoriser l’évolution.
Espaces verts
Initiation à l’entretien des parcs et jardins, à la gestion de la nature et de l’environnement. Nos élèves vont parfois travailler à l’extérieur et entretiennent les extérieurs de notre école.
A partir de 16 ans, si le jeune est prêt tant au niveau social qu’au niveau de ses compétences, des stages en entreprises de travail adapté sont proposés.
Nous recherchons la structure qui correspond le mieux au jeune. Lors du stage, un suivi est mis en place par un professeur maître de stage afin de favoriser l’évolution.
Manoeuvre
A partir de 16 ans, si le jeune est prêt tant au niveau social qu’au niveau de ses compétences, des stages en entreprises de travail adapté sont proposés.
Nous recherchons la structure qui correspond le mieux au jeune. Lors du stage, un suivi est mis en place par un professeur maître de stage afin de favoriser l’évolution.